DLS™ för klasserna 2 och 3 är ett screeninginstrument för läs- och skrivdiagnostik som är lätt att administrera och som ger reliabel information om klassens färdigheter i läsning och skrivning. DLS™ för klasserna 2 och 3 ger även information om vilka elever somsärskilt bör uppmärksammas och följas i sin läs- och skrivutveckling, vilket gör att det med fördel kan användas vid resursfördelning.

DLS™ för klasserna 2 och 3 omfattar fyra delprov för respektive klass: Samma ljud, Ord- förståelse, Rättstavning och Läsförståelse.

Samma ljud består av åtta uppgifter med fem deluppgifter (totalt 40 uppgifter). Orden är valda så att de representerar ofta förekommande ljudförväxlingar. Eleven markerar för varje ord om det prövade ljudet/en hörs eller inte. Eftersom delprovet bjuds muntligt rekommenderas att det administreras i mindre grupper om 10–12 elever.

Ordförståelse undersöker förståelsen av 17 ord: Adjektiv, substantiv och verb. Det är ett flervalsprov med fyra valmöjligheter till varje uppgift. Orden är valda så att de representerar vanligt förekommande ord i texter för barn i åldrarna 7–10 år.

Rättstavning undersöker elevens förmåga att stava 20 ord rätt. Orden är valda så att de företrädesvis prövar ljudenligt stavade ord. För att underlätta ordförståelsen presenteras diktamensordet i en sammanhängande berättelse. För att kunna genomföra en kvalitativ analys av den enskilde elevens stavningsförmåga finns en särskild analystabell på elevens svarsblankett.

Läsförståelse består av en sammanhängande berättelse för tystläsning omfattande 18 flervalsfrågor med fyra svarsalternativ på textinnehållet. För att öka elevernas förförståelse inleds prövningen med att läraren högt läser en kortare inledningstext med tre tillhörande hörförståelseuppgifter. Dessa ingår inte i bedömningen av läsförståelsen, men kan ge läraren en uppfattning om elevernas hörförståelse. Delprovet är tidsbegränsat till 30 minuter.

Standardiseringen ägde rum under februari månad i Landskrona kommun och Stockholms stad. Totalt deltog 16 skolor (ca 500 elever i respektive årskull). Såväl reliabilitet som validitet är mycket god; .86 respektive .63.

I handledningen redovisas standardiseringsdata samt administrerings- och tolknings- anvisningar. Dessutom finns ett kapitel som tar upp läsförståelse för de aktuella åldrarna. Särskilda normer för klass 2 och 3 presenteras.