OBS! Materialet utgår vid årsskiftet. Ny reviderad version finns. Läs mer här...

DLS™ för klasserna 4–6 är ett lättadministrerat screeninginstrument för användning på klassnivå, men delproven kan självklart även administreras individuellt. Materialet kan med fördel användas som instrument vid resursfördelning.

Syftet med diagnosen är att:
• utvärdera klassens medelvärde
• ge information om klassens spridning i läs- och skrivfärdigheter
• ge snabb och reliabel information om vilka elever som särskilt bör uppmärksammas och följas i sin läs- och skrivutveckling.

Materialet består av fyra delprov: Rättstavning, Läsförståelse, Ordförståelse och Läshastighet.

Rättstavning finns i två versioner med olika svårighetsgrad. Varje version innehåller 36 uppgifter som representerar olika delar inom stavningsmetodiken. För att kunna genomföra en kvalitativ analys av den enskilde elevens stavningsförmåga finns en särskild analystabell på elevens svarsblankett.

Läsförståelse ges vid två tillfällen och består av fyra texter med tillsammans 35 flervalsuppgifter som mäter olika aspekter av läsförmåga, såsom kunskaper på detaljnivå och förmåga att dra slutsatser.

Ordförståelse görs vid ett tillfälle och innehåller 36 flervalsuppgifter med ord hämtade från olika ämnesområden.

Läshastighet finns i två versioner med olika svårighetsgrad. Varje text har 32 uppgifter. Tolkning är möjlig av hastighet i relation till förståelse av den lästa texten.

Delproven har samtliga standardiserats i Stockholms stad. Under oktober månad 1995 standardiserades Rättstavning och Läsförståelse på 160 klasser (3 600 elever). Läshastighet och Ordförståelse standardiserades under samma månad 1996 på 83 skolor (2 000 elever).

I handledningen redovisas standardiseringsdata, administrerings- och tolkningsanvis- ningar samt presenteras ett underlag för ”Förslag till kartläggningsprofil” av enskilda elevers förmågor.